El seremi Juan Pablo Álvarez y Miguel Schuh presentaron los resultados SIMCE 2025 durante el inicio del año escolar en la región. Las autoridades destacaron la recuperación de los aprendizajes tras la pandemia, mientras el Colegio Bicentenario Alonso de Quintero logró un puntaje histórico en matemáticas para la comuna.
Los datos indicaron una estabilización con tendencia al alza en cuarto básico y segundo medio entre 2022 y 2025 en la zona. El seremi Álvarez mencionó que la velocidad de la recuperación sorprendió positivamente a los expertos, quienes estimaron originalmente un proceso de diez años. Sin embargo, el sistema educativo se reactivó en cinco o seis años desde el confinamiento gracias al trabajo docente.
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El director de Colegio Bicentenario Alonso de Quintero, Aquiles Mella resaltó que el establecimiento obtuvo trescientos puntos en matemática, superando por treinta y siete puntos el promedio nacional. Este logro representó un hito histórico para la comuna de Quintero dentro del sistema educativo público regional. La cifra contrastó con el promedio de doscientos cincuenta y siete puntos registrados durante el periodo 2025 en la asignatura.
En cuarto básico, las y los estudiantes alcanzaron doscientos setenta puntos promedio en lectura y doscientos cincuenta y cinco en matemática. Aunque hubo una leve disminución respecto de 2024, la comparación con 2022 reveló aumentos significativos de siete y ocho puntos. Estos números confirmaron el trabajo autónomo de las comunidades educativas para mejorar los resultados de aprendizaje medidos.
En segundo medio, los promedios llegaron a doscientos cuarenta y siete puntos en lectura y doscientos cincuenta y siete en matemática. Los resultados alcanzaron niveles comparables a los registrados antes de la pandemia, manteniendo su trayectoria al alza según los informes. Las variaciones respecto del año anterior no se consideraron significativas dentro del análisis técnico realizado por la agencia.
Por primera vez después de la pandemia, se evaluó a los estudiantes de octavo básico quienes cursaban tercero básico el año 2020. Respecto de la brecha de género, en matemática fue de nueve puntos a favor de los hombres en este nivel educativo. En lectura, se mantuvo la brecha de once puntos a favor de las mujeres según los datos entregados.
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Los factores asociados al aprendizaje evidenciaron la importancia de la gestión de la ansiedad académica y el vínculo docente estudiantil. Los establecimientos que desarrollaron estrategias para abordar la ansiedad obtuvieron hasta veintitrés puntos más en matemática de cuarto básico. Además, el ochenta y tres por ciento de los docentes de segundo medio señaló utilizar los resultados para implementar mejoras.
Los Indicadores de Desarrollo Personal y Social mostraron altos niveles de autoestima académica y percepción de apoyo por parte de sus docentes. Entre los desafíos identificados para esta área, se encontraron fortalecer la motivación e interés por el aprendizaje en los estudiantes. La anticipación de la información formó parte de un esfuerzo por disponer los datos a través de distintos canales
